上一版
瞧,，這老孫頭
一個蓬亂的雞窩頭,，一副黑框的大眼鏡，瞇縫著的眼睛下面是一臉的笑——是壞笑?是幽默?是嘲笑?是調(diào)侃?或許兼而有之吧,。瞧,，這就是老孫頭，我們文學創(chuàng)作課的孫紹振老師,，大名鼎鼎的孫紹振先生!
在長安山,，我們的老師各具風采，而孫老師尤為突出,。王光明老師是坐著講課,，李萬鈞老師是踱著步子講課，而孫老師則是或坐或站,，常常是說著說著就要站起來,。王老師語氣平淡，李老師話語冷峻,，孫老師眉飛色舞,，神采飛揚。王老師有點結巴地念講義;李老師是似乎在背講稿,，他邁著方步,，一頓一句，甚至連標點符號也念出來,，調(diào)子拉得好長好長;而孫老師則是看一會兒稿子,，然后抬起頭來，提高著嗓音，侃侃而談,。他常常是旁逸斜出,，放縱思想的野馬盡情馳騁，然后又慢悠悠地兜回來……孫老師講課思想睿智,，思維敏捷,，他言語幽默，錦心繡口,，他口吐蓮花,，妙語連珠。這讓我們極為嘆服的同時,，又心生妒忌,，我們總是說：“這老孫頭!”
孫老師喜歡“吹”，也善于“吹”,。兩個學期的必修,，似乎還有兩個學期的選修，這些都沒給我留下什么深刻的印象,，唯有老師的“吹”讓我們終身難忘,。一次是吹他的“法寶”。孫老師說他當年在北大聽朱德熙先生的語言課,，什么都沒學到;唯一記憶深刻的是朱先生的對比法,，這也成為他日后分析評論時極為受用的法寶。正是孫老師的“吹”,，無意中也把他的“武林秘訣”泄露給了我們,。還有一次，孫老師在課堂上吹他在福大演講的故事,。他說,，那時恰好臨時有一場明星演唱會，聽眾都被吸引過去,，他就一個勁兒地吹。他說：“我們要說得比唱的好聽!”他不斷地吹,，越吹越興奮,，聽眾陸陸續(xù)續(xù)地扭回來，接著又有許多人蜂擁而至,，結果把現(xiàn)場圍得水泄不通……孫老師的“吹”,，天南地北，海闊天空,，難怪有人戲稱他是“孫大炮”,。但是，孫老師的“吹”不是脫韁的野馬，孫老師善于駕馭,，兜了一圈之后,，又很輕巧地回到了正題上來。就是他的“吹”,，也是在巧妙地說理,，他思維縝密又機智幽默，那些“吹”,，似乎離題萬里,，其實是水乳交融，天衣無縫,。
孫老師“吹”時,，是滿臉堆笑，在得意之時有時還情不自禁的“呵”出一聲來,。他這“吹”是風趣幽默的調(diào)侃,，但有時卻又是猛烈的抨擊。他后來勇猛地炮轟全國高考語文命題組,，毫不留情地把試題包括試題答案中那些荒謬絕倫的疤痕給揭出來,。他慧眼獨具，切中肯綮,他條分縷析,，鞭辟入里,，讓人一下子豁然開朗。他的話鋒是犀利的,，言語也是尖刻的,。正是這樣一種激烈的“吹”，產(chǎn)生了強烈的震撼,，引起了全國的關注,，促成了后來全國高考試題分省命制的改革，也推動了新一輪中學語文教育教學的改革,。2000年的夏天,，高考閱卷時的一個閑余時間，我在榕城與老同學阿郜拜訪了新遷陽光新村新居的孫老師,。孫老師了解了作文題之后,，還是抑制不住激動的情緒，指責高考命題作文出現(xiàn)邏輯悖謬,。順便說一下,，我參加高考閱卷，對這次作文題有一些看法,，孫老師的激勵增強了我寫東西的信心,，后來催生了我寫出一篇關于高考作文題的得與失的文章,。——孫老師就是這樣，不失幽默,，言語風趣,，但對看不慣的人，對不合理的事,，則是毫不留情面地批評,，甚至是勇猛而又犀利地抨擊。
新世紀初,，我參加省骨干教師培訓,，又有幸多次聽孫老師的講座，重新聆聽孫老師的教誨,，總是覺得獲益匪淺,。有一回，看見孫老師在樓下往外走著,，他滿頭灰白,，身上穿著T恤，穿著半截涼褲,，夾著一個黑皮夾子,，踽踽地行走著。我心中忽地生出感慨：孫老師老了,，還像當年一樣嗎?那時,，正是我們聽說李萬鈞老師去世不久的時候。后來,，一次照集體照,，我有幸站在孫老師后面的一排。孫老師滿頭發(fā)絲忽地飄散下來,，有如飛瀉之瀑布,。孫老師舉起右手，伸出五爪,，把飛掛著的藤蘿給捋上去,，從后往上，又從左往右,，從右往左,，于是，滿頭銀絲又在他的頭上飄飛起來,，仿佛他那飛揚著的神采。這時,，我真切地感受到,，其實,，這老孫頭還真是寶刀未老的……
