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靜待“花”開
“每個孩子都是一朵花,，只是花期不同而已,。如果你的花歷經四季還沒開放,，請不要著急,，這或許是一棵鐵樹,。鐵樹不開花,，開則驚艷四方且璀璨無比,。真正的園丁不會在意花開的時間,，只會默默耕耘，靜待花開,。”九月初,，在讀到《面向個體的教育》中“學會等待”一節(jié)時，我想起了這段話,。
我們評價一個學生總會將他的學習成績和平時表現(xiàn)作為主要依據,。學習差的，課堂,、作業(yè),、紀律等各方面往往都是不好的，我們便理所當然地認為他們就是壞學生,，壞到不光自己“不務正業(yè)”,，也影響其他人學習。
我們班就有這樣一個學生,，他長得人高馬大,，就是不愛學習。每次上課鈴聲響了很久以后,，才慢悠悠地從后門進來,。課堂上基本不翻課本不記筆記，不是睡覺就是“左右逢源”跟周圍同學搭話,，有時還自我操辦起啃甲美業(yè),。你提醒他，還能跟你杠上,。作業(yè)要么不交,，要么就“鬼畫符”隨便應付?？偡忠话傥宓木碜?，他的成績每次都只有十位數。這樣令人頭疼的“壞”孩子,，我想盡辦法做各種工作,，但他始終是一副無所謂的模樣。
然而,，就在我為此感到生氣又無可奈何想要放而任之的時候,，他的一個舉動讓我對他有了些許改觀。那天，剛好輪到班級打掃男生廁所,，我交代班長去安排,。結果全班的男生沒有哪一個愿意參加，而他居然主動請纓,，自告奮勇帶頭報名去打掃,，在他的感召下，其他男生很快都報名加入,。期間,，有的男生捂著嘴巴、干嘔著跑出來,，唯獨他始終默默地打掃著,，沒有表現(xiàn)出一點嫌棄。
一個“壞”孩子突然表現(xiàn)德跟往常大相徑庭,，實在讓人難以置信,。有次趁著教室沒有其他人，我試探性地詢問他為何會突然那么主動,，但他很不好意思,，始終低頭不語。
我原以為當時的他只是一時興起,，但過了一段時間我驚奇地發(fā)現(xiàn)他上課竟然漸漸不會再拖拉著進教室,，課堂的表現(xiàn)也與以往大不相同，不再睡覺,，也不再影響別人學習,，仿佛換了一個人似的，變得很認真,。雖然不像好學生那樣會積極參與課堂互動,，但起碼不再是班級“壞”學生中的顯眼包,。作業(yè)也會準時提交,，盡管字體并不美觀但還算端正。
他的改變,，我看在眼里記在心里,。有次批改作業(yè)時，竟然在他的作業(yè)本上看到他寫給我的一句話：謝謝您愿意一直等著我,，我會像蝸牛一樣,，努力地一步一步往上爬。
那一刻,，眼前的這堆作業(yè),，竟不像往常那么難以批改。一股暖意流過心房，我不禁嘴角上揚,。我像在北方冬季的土里看到一株小草正奮力地破土而出,，它是那樣地頑強，一點一點地向陽而生長,。我同之前批改他那“鬼畫符”式作業(yè)的時候一樣,，給他留了鼓勵性的語言：相信只要蝸牛不停止前進，終有一天能夠一發(fā)沖天,。最后,，還在旁邊多畫了一棵破土而出的小草，寫了靜待“花”開,，四個大字,。
