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緣于語(yǔ)堂 我心和樂(lè) ——與語(yǔ)堂先生結(jié)緣平和五中的那些日子
林語(yǔ)堂先生是我的鄉(xiāng)鄰,，我是土生土長(zhǎng)的坂仔人,，與大師的緣分與生俱來(lái),，可以說(shuō)這是我前世修來(lái)的福分,。更因?yàn)樵?007—2010年間我曾在位于坂仔的平和五中擔(dān)任校長(zhǎng),，期間,，帶領(lǐng)五中的同仁們一起，做了幾件宣傳弘揚(yáng)林語(yǔ)堂文化的工作,，至今想來(lái)還頗有開(kāi)創(chuàng)意義?？梢哉f(shuō),，從那時(shí)起的跨時(shí)空交集，注定了我與語(yǔ)堂先生緣定一生,。
平和五中是一所省三級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué),，地處語(yǔ)堂故里坂仔鎮(zhèn)，學(xué)校依山傍水,，環(huán)境優(yōu)美,，這對(duì)于五中形成特色辦學(xué)有著得天獨(dú)厚的人文地理優(yōu)勢(shì)。當(dāng)年,，坂仔有“中國(guó)香蕉之鄉(xiāng)”的美譽(yù),，坂仔人在平和縣率先放棄種植低產(chǎn)值的傳統(tǒng)農(nóng)作物水稻而轉(zhuǎn)型種植高產(chǎn)值的水果香蕉后，香蕉富了坂仔,，但富了的農(nóng)民也讓“讀書(shū)無(wú)用論”植根在坂仔的部分學(xué)生心中,，一些學(xué)生不重視學(xué)習(xí)，內(nèi)心浮躁;部分老師也以種香蕉,、柚子為“主業(yè)”,，不把心思放在工作上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們因此傷透了腦筋,，不知如何是好,。
所喜的是坂仔的青山綠水依舊。家鄉(xiāng)的綠水青山對(duì)語(yǔ)堂先生的影響至深,，由此形成了他的高地人生觀,，引領(lǐng)著他從花山溪走向世界。而我想這種人生觀應(yīng)該也可以引領(lǐng)著家鄉(xiāng)的晚學(xué)后進(jìn)們循著語(yǔ)堂先生的步伐繼續(xù)前行,，在這種背景下,，用語(yǔ)堂文化來(lái)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的念想就應(yīng)運(yùn)而生了。
我相信,，文化是一種能力,，每個(gè)民族、每個(gè)地方,、每所學(xué)校都有自己獨(dú)特的文化個(gè)性,，濃厚的校園文化將引領(lǐng)一所學(xué)校向更好的方向發(fā)展。于是，得益于語(yǔ)堂故里的區(qū)位優(yōu)勢(shì),，讓平和五中依托“林語(yǔ)堂大師”為載體,，通過(guò)弘揚(yáng)林語(yǔ)堂文化，構(gòu)建自己特色的校園文化,，用文化的力量推動(dòng)學(xué)校前進(jìn),，便成了五中發(fā)展的不二選擇。
2008年9月,，林語(yǔ)堂先生的名字第一次深深地刻進(jìn)全校師生的腦海里,，一個(gè)全國(guó)首創(chuàng)的高中“林語(yǔ)堂”班在五中正式掛牌成立。雖因平和五中是在平和一中等重點(diǎn)校之后招生,，拼不贏老牌名校,，難于招收到優(yōu)質(zhì)生源，但是在這一年,，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們齊心努力,，提早做好了相關(guān)的準(zhǔn)備和宣傳工作，還是吸引了一批慕名而來(lái)的相對(duì)“優(yōu)秀”的初中畢業(yè)生,，他們有幸成為平和五中2008級(jí)高中首屆林語(yǔ)堂班的學(xué)生,。這是五中發(fā)展帶來(lái)的吸引力，更是語(yǔ)堂先生的文化魅力讓他們聚集在一起,。
當(dāng)年秋季開(kāi)學(xué),，學(xué)校便組織入學(xué)新生到附近的林語(yǔ)堂故居感受大師的文化魅力，在文學(xué)館的語(yǔ)堂先生銅像前集體誦讀其作品《我的家鄉(xiāng)》,，以先生“我是漳州府平和縣的人,，是一個(gè)十足的鄉(xiāng)下人……”為自豪。隨后,，學(xué)校又邀請(qǐng)黃榮才,、馬喬等平和林語(yǔ)堂研究會(huì)的作家、學(xué)者開(kāi)講座,，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)林語(yǔ)堂大師,，促進(jìn)其對(duì)林語(yǔ)堂文化的了解，感悟生活的藝術(shù),，希望他們從踏入校門(mén)的那一天起,，就立志像語(yǔ)堂先生一樣，做個(gè)有內(nèi)涵的文化人,。
走進(jìn)林語(yǔ)堂班的教室,，隨處可感受到林語(yǔ)堂的文化味，教室后方的黑板上方貼的是“今天我以就讀林語(yǔ)堂班為榮,，明天平和五中以我為驕傲”的激勵(lì)標(biāo)語(yǔ);前方黑板旁的墻上掛著的是語(yǔ)堂先生手握煙斗,，一臉慈祥而又睿智的畫(huà)像和“我本龍溪村家子,，環(huán)山接天號(hào)東湖 。十尖石起常入夢(mèng),，為學(xué)養(yǎng)性全在茲”,、“如果我有一些健全的觀念和簡(jiǎn)樸的思想，那完全是得之于閩南坂仔之秀美的山陵”等字框,。“林語(yǔ)堂”三個(gè)字成了這個(gè)班的靈魂,，有語(yǔ)堂大師伴成長(zhǎng)，在大師思想的熏陶下,，同學(xué)們用大師熱愛(ài)人生,、簡(jiǎn)樸的人生態(tài)度對(duì)待生活，虛心求教,，用心學(xué)習(xí)，真心生活,。
那幾年,，每到10月10日林語(yǔ)堂誕辰紀(jì)念日，學(xué)校都會(huì)以班級(jí)為單位組織林語(yǔ)堂作品朗誦比賽,。那時(shí),，每一個(gè)班級(jí)的讀書(shū)角除了有《生活的藝術(shù)》、《吾國(guó)吾民》,、《京華煙云》等語(yǔ)堂先生的中文書(shū)籍外,，還有一本《The Importance of Living》——語(yǔ)堂先生英文版的《生活的藝術(shù)》，我們舉辦的朗誦比賽也因之趣味——各班自選《The Importance of Living》一書(shū)中的某一段落,，進(jìn)行英文朗誦比賽,，我們的目的在于讓從語(yǔ)堂故里走出的每一位五中學(xué)子，都能朗朗上口那么幾句《The Importance of Living》書(shū)中原汁原味的“洋乒乓”,，切身感受坂仔的這位“十足的鄉(xiāng)下人”早年把中國(guó)文化推向世界,，成就其“兩腳踏東西文化，一心評(píng)宇宙文章”的偉大,。
另外,，學(xué)校也成立了“林語(yǔ)堂讀書(shū)社”，各班推選課外閱讀興趣高,、能力強(qiáng)的同學(xué)參加讀書(shū)社,，參觀訪問(wèn)林語(yǔ)堂故居，定期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),，交流心得體會(huì),，練習(xí)寫(xiě)作，并將優(yōu)秀作品發(fā)表于校園刊物《揚(yáng)帆》,。學(xué)校的每一期的《揚(yáng)帆》都獨(dú)具匠心地以語(yǔ)堂先生不同時(shí)期的人物像和一句先生作品中熱愛(ài)家鄉(xiāng)的敘述做封面,?？镏谐藢W(xué)生習(xí)作外，還選登黃榮才,、馬喬,、許少梅、林麗紅等平和本土作家所寫(xiě)的品讀研究林語(yǔ)堂的文章,，也選刊《我的家鄉(xiāng)》,、《林語(yǔ)堂自傳》等語(yǔ)堂先生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的文章，讓人一看就透著鄉(xiāng)土味,、書(shū)香味和語(yǔ)堂文化味,。我們還把每一期的《揚(yáng)帆》送給熱愛(ài)林語(yǔ)堂文化、關(guān)心五中發(fā)展的人們閱讀,?！稉P(yáng)帆》應(yīng)該是當(dāng)年平和縣唯一的一種融入了林語(yǔ)堂元素的校園期刊，它在豐富書(shū)香校園文化,、弘揚(yáng)林語(yǔ)堂這一漳州名片的同時(shí),，也讓學(xué)校的師生們收獲了驚喜——記得當(dāng)年縣長(zhǎng)洪里專在縣里某次的旅游推介會(huì)上，還特地帶上《揚(yáng)帆》向人們展示,，夸獎(jiǎng)平和五中為宣傳語(yǔ)堂文化做了實(shí)實(shí)在在的工作,，并撥專款一萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)《揚(yáng)帆》辦刊——取款時(shí)縣財(cái)政局的領(lǐng)導(dǎo)告訴我,，這是縣長(zhǎng)親筆簽批的數(shù)目最小的一筆款項(xiàng),，但一本校園刊物能獲得縣長(zhǎng)親批專款獎(jiǎng)勵(lì),，太不容易了!
眾人同心,，五中的師生們由此大大提高了讀書(shū)撰寫(xiě)文章的熱情，不僅學(xué)生寫(xiě),，老師們也積極參與其中,，在語(yǔ)堂文化的引領(lǐng)下，老師們慢慢收拾浮躁的心情,，不僅能夠更為理性的教書(shū)育人,，潛心撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)心得,，還看看書(shū),，寫(xiě)寫(xiě)感悟，以讀書(shū)遠(yuǎn)離喧囂,，擴(kuò)大自己的視野,，凈化自己的心靈，讓自己的心態(tài)寧?kù)o平和,。當(dāng)年,，他們的作品屢屢見(jiàn)于《揚(yáng)帆》?？推胶徒逃W(wǎng)、漳州教育網(wǎng),。一學(xué)年后,，學(xué)校把老師們的教育教學(xué)文章匯編成了一本厚厚的文集，叫《言語(yǔ)課堂》——這是一本書(shū)名和內(nèi)容都可以找到“語(yǔ)堂”身影,、散發(fā)著書(shū)香味道,、凝聚著五中老師們辛勤汗水的教育教學(xué)文集。當(dāng)年的《揚(yáng)帆》?？汀堆哉Z(yǔ)課堂》文集,，至今仍在我的書(shū)齋里默默的注視著我，激勵(lì)著我講好語(yǔ)堂的故事,。
同時(shí),，學(xué)校各種宣傳林語(yǔ)堂文化的活動(dòng)也做得有聲有色，全校師生們一直在努力,，一起付出,，一起享受著成果。走進(jìn)平和五中,，你看到的不再是步履匆匆，從香蕉園,、蜜柚園剛回來(lái)的老師,，也不是百無(wú)聊賴，無(wú)所事事的同學(xué),，似乎每個(gè)人身上都縈繞著一種文化的氣息,。老師是這樣，學(xué)生是這樣,，校園也是這樣,。走進(jìn)五中，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，隨處可見(jiàn)林語(yǔ)堂的“痕跡”,，校園內(nèi)操場(chǎng)上那一塊聳立的大石頭上刻著出自語(yǔ)堂先生原筆的“文章可幽默，作事須認(rèn)真”的十字箴言,，時(shí)刻在告訴我們,，寫(xiě)文章可以輕松幽默，但是讀書(shū)做事卻要腳踏實(shí)地,，一步一個(gè)腳印;教學(xué)樓前上那一塊靜臥于花壇的巨石上則刻著“開(kāi)茅塞,，除鄙見(jiàn)，得新知,，增學(xué)問(wèn),，廣識(shí)見(jiàn),，養(yǎng)性靈”，那是語(yǔ)堂先生在默默的告訴我們讀書(shū)有什么意義,，一步步由淺入深地讀書(shū)我們能從中收獲什么……語(yǔ)堂先生這些富有哲理的句子位于校園的重要位置,，這些無(wú)聲的語(yǔ)言形成了濃厚的書(shū)香文化氛圍，對(duì)全校師生產(chǎn)生了一種潛移默化的影響,，時(shí)至今日仍然時(shí)刻激勵(lì)著每一位五中人,。
緣于語(yǔ)堂，在五中的那些日子過(guò)得充實(shí)而有味道,。但時(shí)光匆匆,，一晃已近十年，回首當(dāng)年在平和五中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，促使我在離開(kāi)平和五中之后,，工作之余繼續(xù)熱心于宣傳語(yǔ)堂故里、攀緣語(yǔ)堂文化,，在仰望語(yǔ)堂先生的背影中一路前行,。
有緣于斯，我心和樂(lè),。
