海歸碩士,、清華學(xué)子試做高考卷 幾乎都只會(huì)語文
海西晨報(bào)訊（記者 陳巧恩）本報(bào)昨日特別推出《高考特輯》,，完整呈現(xiàn)今年高考福建卷試題與答案。你做了嗎,？不好意思報(bào)出得分,，沒關(guān)系,；大喊一聲：“高三那年,，是我這輩子文化水平最高的時(shí)候”就可以了！
通過對10位讀者的微調(diào)查，記者迫不及待想與你分享：大多數(shù)人早就把曾經(jīng)很懂的三角函數(shù),、多元高次方程,、大氣環(huán)流圖、化學(xué)元素表,、小孔成像,、電路圖、英語語法,、動(dòng)植物細(xì)胞等“還”給老師了,。足以讓你進(jìn)一步感到“寬心”的是，他們當(dāng)中有海歸碩士,，也有往年的高考狀元,。
幾乎都只會(huì)語文
高考涉及語文、數(shù)學(xué),、英語,、物理、化學(xué),、地理,、歷史、政治,、生物等科目,。但在10位受訪讀者中，有9位表示：“估計(jì)只能做做語文題,。”還有一位首選語文并提出“應(yīng)該做英語也可以,。”不過，她沒有付諸行動(dòng),，因?yàn)轭A(yù)感“肯定完蛋,！”
值得一提的是，她是清華大學(xué)在校生,，曾經(jīng)的高考省狀元,。“做英語可能可以，是因?yàn)楝F(xiàn)在上課很多都用英語進(jìn)行,。”
三番兩次想百度
David,，28歲，留日碩士,，在廈從事餐飲業(yè),。他是為數(shù)不多、專門抽出兩小時(shí)的做題者之一,。當(dāng)然,，他“考”的是語文,，“除了語文，其他已完全不會(huì),！”他是在電腦上考的,，“幾次三番想百度搜索。第一小題,，默寫常見的名句名篇,，6個(gè)空格沒有一個(gè)會(huì)填，6分全丟,。”
記者看到,，這6小題分別出自陶淵明《歸園田居》（其一）、王勃《滕王閣序》,、李商隱《錦瑟》,、辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》、文天祥《過零丁洋》和宋濂《送東陽馬生序》,。
作文能說不能寫
就這樣只取一科,，David最終也沒完成考試，“作文寫不出來,，想了想角度,，估個(gè)45分吧（總分70），及格應(yīng)該可以保證,。”準(zhǔn)確地說,，并不是David不會(huì)寫，而是“太久沒寫作文了,，嘴巴說說沒問題,，不到萬不得已不會(huì)組織成文。”
這個(gè)觀點(diǎn)同樣可以適用于文綜（歷史,、地理,、政治三科綜合）試卷為何也沒人想試。按說,，歷史,、政治多多少少可以答一些。“但是沒勇氣,、沒動(dòng)力去答,。和語文不一樣，我們天天用的,、看的都是語文,，有信心。”
值得一提的是,，David的語文得分不到100,，“作文以外的部分共80分,，拿到手50多分?？疾橛洃浀念}幾乎全軍覆沒。相反,，閱讀理解等題型失分不多,。”
相關(guān)鏈接
大學(xué)四年一朝歸零？
碩士考不過高三學(xué)生,，這有什么奇怪的,？
德國心理學(xué)家艾賓浩斯早就研究發(fā)現(xiàn)，遺忘的進(jìn)程很快,，并且先快后慢,。以此人命名的遺忘曲線顯示，學(xué)到的知識在一天后,，如不抓緊復(fù)習(xí),，就只剩下原來的25%。隨著時(shí)間的推移,，遺忘的速度減慢,，遺忘的數(shù)量也就減少。
除了時(shí)間外,，影響遺忘的因素還包括材料的性質(zhì)與數(shù)量,、學(xué)習(xí)的程度、記憶者的態(tài)度等,。以最后一項(xiàng)為例,，我們都有類似體會(huì)：在我們的生活中不占主要地位的、不引起我們興趣的,、不符合一個(gè)人需要的事情,，首先被遺忘；反之,，則遺忘得較慢,。
比如文中提及的清華學(xué)生，她為什么覺得做英語也可以,？她說了,，現(xiàn)在上課很多都用英語進(jìn)行，也就是心理學(xué)家所說的“在我們的生活中占主要地位的,、符合一個(gè)人需要的事情”,。
既然遺忘是必然的，而且很快,，那么三角函數(shù)等多數(shù)人在日常生活,、工作中并不常常用到的知識為什么要學(xué),？有人甚至由此得出知識無用論。這讓我想起,，某周刊稍早就大學(xué)生就業(yè)發(fā)表相關(guān)報(bào)道稱,，畢業(yè)半年是“去專業(yè)化”和“去知識化”的過程，很多畢業(yè)生最終接受了中學(xué)生就能勝任的崗位,，三四年的大學(xué)教育一朝歸零,。
不過，這一觀點(diǎn)遭遇不少高校老師的反對,，他們認(rèn)為,，大學(xué)培養(yǎng)的思維能力、研究能力,、溝通協(xié)調(diào)能力可遷移性是很強(qiáng)的,。換句話說，盡管畢業(yè)后從事與專業(yè)不對口的工作,，也不能因此認(rèn)為“三四年的大學(xué)教育一朝歸零”,。于是，我們不難理解,，為什么David“閱讀理解等題型失分不多”,，也許這就是從知識到能力的轉(zhuǎn)化。
我也不認(rèn)同“一朝歸零”的說法,，我認(rèn)同已故作家王小波對待知識的態(tài)度———人們常懷著功利的態(tài)度去學(xué)習(xí),，選擇專業(yè)，往往忽視了學(xué)習(xí)知識的樂趣和思維的鍛煉,。“答案”或許會(huì)忘記,，但這個(gè)“過程”會(huì)受益終生。
（陳巧恩）
