平和縣委黨校創(chuàng)新“三個(gè)項(xiàng)目” 力求“三個(gè)轉(zhuǎn)變”
為貫徹落實(shí)《中共福建省委辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)縣級(jí)黨校工作的意見》(閩委辦發(fā)〔2014〕41號(hào))的精神,，在新的一年實(shí)現(xiàn)工作較大突破，取得更好的成績,，我校開拓思路,，大膽打破傳統(tǒng)教學(xué)格局，創(chuàng)新“三個(gè)項(xiàng)目”,，力求“三個(gè)轉(zhuǎn)變”,。在今年一月中旬印發(fā)《關(guān)于重點(diǎn)創(chuàng)新項(xiàng)目分工負(fù)責(zé)的決定》文件，推出三個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目,，并成立了由三位校委委員擔(dān)任組長,、全體教師為成員的三個(gè)專題項(xiàng)目組，分別展開項(xiàng)目攻關(guān),。
一是創(chuàng)新《結(jié)構(gòu)化研討及成果應(yīng)用》專題項(xiàng)目,，力求教學(xué)方式由以教師為主的講授式傳統(tǒng)教學(xué)方式向以學(xué)員為主的現(xiàn)代教育培訓(xùn)方式轉(zhuǎn)變。結(jié)構(gòu)化研討教學(xué)方式,，是由福建省委黨校推廣的一種現(xiàn)代教育培訓(xùn)方式,，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育培訓(xùn)中的學(xué)員本位教學(xué)理念，具有極強(qiáng)的學(xué)員參與性,、互動(dòng)性,。我校將通過項(xiàng)目攻關(guān),，全力打造一支黨校專職的催化師團(tuán)隊(duì)，更有效地推廣開展結(jié)構(gòu)化研討教學(xué),。
二是創(chuàng)新《族群交界的平和》專題項(xiàng)目,，力求科研決策咨詢工作由單純調(diào)研文章向調(diào)研文章和著書立說相結(jié)合轉(zhuǎn)變。針對(duì)我?？蒲袥Q策咨詢工作在著書立說方面的空白,這次結(jié)合平和的實(shí)際情況,，在省委黨校副校長劉大可的指導(dǎo)下，準(zhǔn)備對(duì)平和族群交接地方的生活特性,、傳統(tǒng)習(xí)俗,、民間信仰等情況和與臺(tái)灣的歷史淵源進(jìn)行深入走訪、挖掘,，編寫《族群交界的平和》這本書,，為縣委縣政府的決策提供咨詢服務(wù)。
三是創(chuàng)新《縣情及黨性教育基地講解》專題項(xiàng)目,，力求教師由傳統(tǒng)教師向“講課人+講解員”的新型教師轉(zhuǎn)變,。為了更好地發(fā)揮平和資源和優(yōu)勢(shì)，積極引進(jìn)外來培訓(xùn),，并通過介紹平和、宣傳平和,，講解黨性教育基地,，提高平和知名度，服務(wù)縣委,、縣政府中心工作,。今年初以來，項(xiàng)目組成員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn),、縣直單位和黨性教育基地調(diào)研,，收集了較為詳細(xì)的材料，進(jìn)行整理提煉,，下階段將進(jìn)行集中試講,，提出修改意見，定稿后講解材料印發(fā)給每個(gè)教師,，實(shí)行資源共享,，力爭把全體教師打造成“講課人+講解員”為一體的新型教師。
