農(nóng)民黨員受教育 黨校教師增本領(lǐng)
平和縣委黨校在開展“微型黨課”進(jìn)鄉(xiāng)入村活動中，抓住當(dāng)前農(nóng)村黨員干部黨性修養(yǎng)方面存在的理想信念模糊,、組織紀(jì)律觀念淡薄,、黨員觀念弱化,、先鋒作用發(fā)揮不好等突出問題，主動送教下鄉(xiāng),、送學(xué)上門,，把黨課上到村，推動黨內(nèi)教育從關(guān)鍵少數(shù)向廣大黨員拓展,從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸,實現(xiàn)基層黨員全員教育常態(tài)化,。由于“微型黨課”上課時間短,，內(nèi)容緊密結(jié)合實際,，農(nóng)民黨員能接受，在潛移默化中,，受到了教育,，黨性修養(yǎng)得到提高，帶動作用明顯增強,，在近幾年開展的美麗鄉(xiāng)村建設(shè),、環(huán)境整治、征地拆遷,、生豬養(yǎng)殖治理,、林業(yè)專項整治、移風(fēng)易俗等方面都能自覺做出表率作用,，促進(jìn)了縣鄉(xiāng)的決策部署在村一級得到有效落實,。
在田野鄉(xiāng)間，黨校的教師特別是年輕教師面對這些不同于機關(guān)干部的群眾,，遇到了挑戰(zhàn)：理論化東西太多,，群眾不能接受，書面語言大家聽不懂,，即使靠近基層也走不進(jìn)群眾,，面對方面也難心貼心。任務(wù)倒逼黨校的教師撲下身子,，走出課堂,，走進(jìn)群眾,，研究群眾語言,，善用“土言土語”，在上每一堂課前都要“做足功課”,，在短短的二,、三十分鐘時間內(nèi)闡述和宣講一些發(fā)生在黨員群眾身邊的典型事例，用自己的語言談體會,，把深奧的理論政策轉(zhuǎn)化為一個個感人的小故事,，讓黨員群眾坐得住、樂于聽,、聽得懂,、信得過、跟著走,。無形中,，黨校的教師業(yè)務(wù)能力也得到鍛煉和提高。
