【抓學校管理 強教育質(zhì)量】育英小學分校：以和美文化 伴師生成長
學校文化是一片土壤，學校一旦形成自己的文化,，它的每一個成員都會從這片土壤中汲取營養(yǎng),，迅速成長。幾年來,，育英小學分校傳承百年育英精神,，開創(chuàng)“和美”辦學思想，堅持“師生共成長”發(fā)展思路,，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,，擴大了縣城小學優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，成為我縣基礎教育的又一窗口,。
近日,，記者來到育英小學分校，濃濃的文化氣息便撲面而來,。分校人以孩子的視角看世界,，在樓梯、走廊,、班級等顯眼位置布置師生書畫作品,、名言警句等，潛移默化地為學生營造了良好的讀書氛圍,，為學生素質(zhì)的全面發(fā)展構建了一個良好的育人環(huán)境,。
學生 蔡一鑫：我從學校的文化長廊學到了很多名人的讀書方法，他們的事跡激勵著我要更加努力學習,，我的書法作品也上榜了,，我很開心。
走進教室,，同學們正在誦讀《拍手歌》,。
育英小學分校在教學過程中，改變傳統(tǒng)單一的誦讀模式,，把誦讀融入語文學科教學中,，課內(nèi)外有效銜接，不僅讓學生積累更多的經(jīng)典名篇,，還注重學生誦讀技巧和表現(xiàn)力的培養(yǎng),，以提高學生人文素養(yǎng)。
學生 林子婷：我喜歡經(jīng)典誦讀，積累了很多優(yōu)美詩句,，老師還糾正了我的讀音,，我的普通話說的比以前標準了，這學期我要爭取當上朗讀之星,。
學校全面落實國家和地方課程,，積極開發(fā)校本課程，開展豐富多彩的校園活動,，開闊學生視野,，提高各項技能，讓學生在良好環(huán)境中潛移默化地得到全面發(fā)展,。
育英小學分校副校長 楊春林：我們學校每年開展了豐富多彩的校園讀書節(jié),、科技節(jié)、體育節(jié),、英語節(jié)及社團文化節(jié),，還有讀書跳蚤市場，課外閱讀考星等系列活動,，讓學生在健康和諧的氛圍中受到教育和影響,。
學生 林錦斌：我參加過兩次社團演出，書寫社團讓我的字變得更美,，社團匯演讓我從中找到了自信和快樂,。
3年來，育英小學分校學子在國家,、省,、市、縣各級藝術,、體育,、科技、征文,、演講等方面比賽獲得獎勵近300人次,。
在促進教師發(fā)展上，育英小學分校構建“學習+平臺”教師培養(yǎng)模式,，努力讓每一位教師找到自我發(fā)展的激情，在精神層面開疆拓土,，于專業(yè)層面日益精進,。
育英小學分校副校長 林燕婷：（學校）充分發(fā)揮名優(yōu)教師的傳幫帶作用，大力實施青藍工程,，開展育人經(jīng)驗交流,，教師讀書活動，集中培訓觀摩及教學技能大比拼活動，注重校本教研模式的探索,，同時學校還為教師的專業(yè)成長創(chuàng)造條件,，鼓勵教師外出參加各種形式的學習研修。
該校每年都會舉辦教師趣味運動會活動,，教師才藝大比拼活動,，教師朗誦比賽，教師文藝晚會,，以年段學科備課組為單位,，凝聚團結的力量，鍛造一支和諧共進的師資隊伍,。
育英小學分校于2017年開始獨立辦學,。學校占地面積近30畝，建有教學樓,、綜合樓,、大型功能用室、運動場等教育教學設施,。幾年來,，學校先后榮獲“福建省義務教育管理標準化學校” “漳州市文明校園”““漳州市優(yōu)秀少先隊大隊” “平和縣小學教育教學質(zhì)量管理優(yōu)秀學校”“平和縣小學教學質(zhì)量先進學校”等稱號，辦學成果得到了學生家長和社會各界的廣泛贊譽,。
家長 蔡雅如：這邊學校環(huán)境很好,，各方面都很優(yōu)秀，學校的領導老師都很好很有責任心,，家校聯(lián)系很頻繁,，學校對學生的各方面發(fā)展都很重視，豐富多彩,，學校的環(huán)境衛(wèi)生,、安全教育都做的非常到位，作為家長我把孩子放在這個學校非常的放心,，也安心,。
多措并舉強基固本，凝心聚力共謀發(fā)展,。育英小學分校始終立足實際,，堅持走規(guī)范辦學、質(zhì)量立校,、文化強校,、特色興校的內(nèi)涵發(fā)展道路，制定發(fā)展規(guī)劃,，以學生良好行為習慣養(yǎng)成教育為先導,，以師生綜合素質(zhì)的全面提升為取向，注重教育科研，打造活力課堂,，提高教學有效性,，把追求質(zhì)量效益最大化作為教育教學的落腳點，抓實過程管理以保障教育質(zhì)量穩(wěn)步提升,，為辦好人民滿意學校而努力奮斗,。
育英小學分校校長 游小玲：教育是迷戀他人成長的事業(yè)，和美共生的思想引領著學校全體師生同生共長,，和而不同,，美美與共，校園呈現(xiàn)出勃勃生機,，多彩校本課程為孩子們提供了無限發(fā)展可能,，堅守“辦好人民滿意學校”初心，我們?yōu)楦嗟暮⒆幽軌蛳硎芗议T口的優(yōu)質(zhì)教育而不懈努力,。
