公辦校,，你們準(zhǔn)備好了嗎
高考落幕,，改革開啟。漳州教育，正處于轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時刻。縱觀今年漳州高考,，既有“高峰”突破的欣喜，也有“高原”尚未鞏固的隱憂,。要滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的期盼,，步伐還要再快一些、再大一些,。我們不能僅限于小修小補(bǔ),，亟需從根源上抓起，對原有框架進(jìn)行一場改革,。
只要成績是家長關(guān)注的焦點,，那么“高原”與“高峰”是繞不開的話題。“高峰”,，是指最拔尖的那波學(xué)生,，也就是大家津津樂道的“查不到分?jǐn)?shù)”的考生。“高原”指的是“特殊類型招生控制線(原來的本一線參照線)”上線考生,，這也是和廣大家長關(guān)系最為緊密的群體,。的確，相比于“高原”,，“高峰”總是能吸引最多關(guān)注的目光,，因為望子成龍、盼女成鳳是家長們最質(zhì)樸的愿望,。許多焦慮便在這樣的心態(tài)下產(chǎn)生,，許多“營銷”也便隨之愈演愈烈。
在關(guān)注尖子的同時,，我們應(yīng)當(dāng)看到，“高峰”與“高原”是密不可分的,，正如珠穆朗瑪峰是喜馬拉雅山脈的一部分,，亦是青藏高原的一部分,。九層之臺，起于累土,。高原之上,，高峰在望。從平原邁向高原,，高峰才能不斷涌現(xiàn),。這是一個類比，引申到教育上看,，只有把普惠性,、大眾化的教育水平提高上去，才能讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生實現(xiàn)共同的提高,。
大量的公辦校,，必須承擔(dān)起“高原”構(gòu)筑者的角色。不求“高原”,，只重“高峰”,，的確能迎合一些家長“慕強(qiáng)”的心態(tài)。但“皮之不存,、毛將焉附”的道理,，相信大家都會明白。作為教育工作者,，我們應(yīng)當(dāng)把最大的氣力放在打造“高原”上,，因為這是大多數(shù)學(xué)生跳起來、夠得著的目標(biāo),，也才能夠惠及最廣大家庭,。
可以預(yù)見的是，漳州公辦學(xué)校將迎來一波優(yōu)秀學(xué)生回歸的高潮,。而當(dāng)下大家更關(guān)注的問題是——公辦學(xué)校,，你們準(zhǔn)備好了嗎?
此次改革，我市做了一系列準(zhǔn)備,。一手“減”：逐步推進(jìn)公民同招,、免試就近入學(xué)等基本要求，嚴(yán)禁違規(guī)跨區(qū)招生,、變相考試,、“掐尖”招生、與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)掛鉤招生等行為;一手“加”：加大財政投入,，重點增加城區(qū)義務(wù)教育和農(nóng)村義務(wù)教育公辦學(xué)位,，加大教師引進(jìn)與優(yōu)化力度，通過集團(tuán)化辦學(xué),、課后服務(wù)擴(kuò)面提質(zhì)等多項舉措,，將優(yōu)質(zhì)教育資源向鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦校輻射,，著力建立漳州公平且高質(zhì)量的教育體系。
但是,，廣大家長關(guān)注的還是“成績說話”,。教育教學(xué)成績“三年一個小循環(huán),五年一個大循環(huán)”。五年之后,，此次改革成效即可見分曉,。需要正視的是，在追求更優(yōu)質(zhì)教育資源的驅(qū)動下,，家長們的擇校熱情始終存在,。事實上，公辦學(xué)校如果教學(xué)質(zhì)量好,，家長就愿意選擇,，但如果辦學(xué)質(zhì)量跟不上，與孩子的成長相比,，家長認(rèn)為就算經(jīng)濟(jì)的壓力再大,，也會“用腳投票”。
沒有一項改革能夠一蹴而就,，教育更是一項長期而細(xì)致的工程,。未來幾年，公辦學(xué)校是否能交出一份滿意的答卷?我們不妨拭目以待!
