如何破解市郊小學(xué)“師資不足”困境
編輯：朱國文 字號(hào)：小 大
近年來隨著漳州經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，在市區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部,，不少中小企業(yè)如雨后春筍般出現(xiàn)，外來務(wù)工人員數(shù)量也隨之增加,，隨之而來的是越來越多的外來務(wù)工人員子女選擇就近上學(xué),。與此同時(shí)，市郊小學(xué)師資力量薄弱,，面對(duì)大量涌入的外來工子女,，如何來破解“師資不足”的困境，為漳州發(fā)展創(chuàng)造良好的“軟環(huán)境”,，成了社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn),。為此，記者日前采訪了部分市郊小學(xué)和薌城教育局,。
問題：
新形勢導(dǎo)致師資不足
記者從位于南坑古塘村的古塘小學(xué)了解到,，學(xué)生數(shù)量已從5年前的200余人增加到今年400多人，而截至去年,，在編教師數(shù)量卻只有9名,，已經(jīng)多年沒有新教師補(bǔ)充。師資緊張的問題同樣存在一些城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué),，如通北大同小學(xué),、西橋南星小學(xué)等。據(jù)薌城區(qū)教育局負(fù)責(zé)人介紹,，過去,，許多位于市郊的完小校由于生源有限，并沒有太多教師編制，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前生源劇增新形勢的要求,。
在采訪中,，一位教育界人士透露，近十年來中小學(xué)新任教師一般先到農(nóng)村學(xué)校工作,，經(jīng)過一個(gè)階段后再從農(nóng)村學(xué)校往市區(qū)學(xué)校流動(dòng),。過去從農(nóng)村調(diào)動(dòng)入城的教師由于種種原因，大多調(diào)入市區(qū)條件較好的中心?；騿瘟行?。
一位市郊的完小校校長無奈地告訴記者：“位于市郊的完小校，雖然頂著市區(qū)學(xué)校的名頭,，但辦學(xué)條件與一般農(nóng)村學(xué)校差不多,，自然無法成為調(diào)動(dòng)教師眼中的‘香餑餑’，與此同時(shí),，新任教師又不能補(bǔ)充到市郊學(xué)校,，出現(xiàn)師資匱乏也就不足為奇了?！?/P>
“師資匱乏的問題困擾學(xué)校好幾年了,，教師缺編使得學(xué)校不得不聘請(qǐng)一批代課老師，工資等費(fèi)用需要從公用經(jīng)費(fèi)中支付,，這大大影響了學(xué)校改善辦學(xué)條件,。”古塘小學(xué)余校長告訴記者,。
對(duì)策：
雙向選擇解困境
“并不是沒有教師愿到市郊學(xué)校去,。”在市郊完小校區(qū)面臨師資困難的同時(shí),，教育局在調(diào)查中還了解到,，許多在農(nóng)村小學(xué)任職的教師居住在市區(qū)或市郊，給教學(xué)生活帶來諸多不便,，調(diào)動(dòng)意愿強(qiáng)烈,，然而囿于舊體制遲遲無法進(jìn)行調(diào)動(dòng)。
以此為契機(jī),，去年8月,，薌城區(qū)教育局通過充分論證，大膽創(chuàng)新,，改變過去的調(diào)動(dòng)模式,，將市郊完小校29個(gè)缺編師資崗位進(jìn)行網(wǎng)上公示，提出只要符合一定教學(xué)年限,，完成一定工作量的教師即可自主申請(qǐng)報(bào)名調(diào)動(dòng),。
區(qū)教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,，通過主動(dòng)申請(qǐng)，把過去的“單向選擇”變成了學(xué)校與教師間的“雙向選擇”,，教育局不再是人事調(diào)動(dòng)中的“管家婆”,，而在調(diào)動(dòng)中充當(dāng)規(guī)則的“制定者”和競爭的“裁判員”的角色。該條例一出,，立刻得到廣大教師的好評(píng),，區(qū)教育局辦公室工作人員告訴記者，當(dāng)時(shí)每天都能接到二三十個(gè)咨詢電話,。最終110名教師報(bào)名申請(qǐng)調(diào)動(dòng),，之后區(qū)教育局根據(jù)教師的志愿與綜合考評(píng)結(jié)果，確定28名教師補(bǔ)充到市尾,、古塘,、鳳林等9所市郊完小校。
“不能因?yàn)榻處熣{(diào)動(dòng)而影響到農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)量,?！彼G城區(qū)教育局局長張向敏說。記者了解到,，區(qū)教育局在將優(yōu)秀農(nóng)村教師輸送到市郊完小校的同時(shí),，新鮮的“血液”也源源不斷地輸送到農(nóng)村小學(xué),。去年共有43名優(yōu)秀畢業(yè)生輸送到農(nóng)村小學(xué),，并通過城鄉(xiāng)學(xué)校“手拉手”“一對(duì)一”等幫扶措施,，確保農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,。
反響：
新制度三方受益
“通過新的調(diào)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生,、學(xué)校和老師之間的‘三方共贏’,。”漳州市一位教育界人士如此評(píng)價(jià)新的調(diào)動(dòng)方式,?！皩W(xué)校里來了好多新老師”，學(xué)生們直觀地評(píng)價(jià)市郊完小校的新面貌,。
改變體現(xiàn)在教師們的感受,。過去，從古塘村到北斗中心小學(xué),，陳彩蝦老師每天要花費(fèi)近兩個(gè)小時(shí)在上下班路上,，天不亮就出門，天黑了還沒到家,，這樣的日子已經(jīng)持續(xù)近十年,。如今,，就職于古塘小學(xué)的她再也不必把時(shí)間花費(fèi)在路途中。陳老師高興地說：“通過去年的教師調(diào)動(dòng),，我從北斗中心小學(xué)調(diào)到了古塘小學(xué),，家就在學(xué)校邊上，每天上班只要五分鐘,，這使我能把更多的時(shí)間花在教學(xué)上,。”她的說法得到了不少學(xué)生家長的認(rèn)可,。一位家長告訴記者,，學(xué)校加強(qiáng)了師資力量配置，明顯感覺到教學(xué)質(zhì)量有所提高,，孩子的成績也進(jìn)步了不少,。
受益的不單只有陳彩蝦和她的學(xué)生，古塘小學(xué)余校長也大大地松了口氣,，他說：“在這波調(diào)動(dòng)中,，學(xué)校新增了三名教師，有效緩解了學(xué)校生源增長帶來的師資不足壓力,?！?/P>
一位參加工作不久的年輕教師說：“新的調(diào)動(dòng)機(jī)制出臺(tái)后，我們工作有奔頭,，學(xué)習(xí)有保障,，教學(xué)動(dòng)力更足了?！?nbsp;
