我省全國政協(xié)委員為我國高等教育現(xiàn)狀建言
高等教育要在“質(zhì)”上下工夫
控制擴(kuò)招要從“適當(dāng)”變“嚴(yán)格”
我省全國政協(xié)委員為我國高等教育現(xiàn)狀建言
“我們已經(jīng)在‘量’的方面實(shí)現(xiàn)了高等教育的大眾化,，現(xiàn)在的任務(wù)就是在‘質(zhì)’的方面下工夫,，做強(qiáng)我國高等教育,?！比珖f(xié)委員王耀華認(rèn)為,，高等教育從精英教育階段向大眾化教育階段的轉(zhuǎn)變,，不僅是毛入學(xué)率的提高,，而且意味著高等教育的觀念,、功能、學(xué)校類型與規(guī)模,、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),、入學(xué)與選拔方式、教育內(nèi)容和學(xué)科專業(yè)設(shè)置,、教學(xué)管理方式等方面的全方位變革,。
他建議：加強(qiáng)政府對高教宏觀調(diào)控的力度，從超常規(guī)發(fā)展轉(zhuǎn)向穩(wěn)步發(fā)展,，控制每年各高校招生數(shù),，正確處理數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系。高校應(yīng)轉(zhuǎn)向走以內(nèi)涵提高為主的發(fā)展道路,，深化教育教學(xué)改革,，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)整與優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu),，形成多樣化,、分類型、分層次的高等教育體系,，抓緊建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍,，重視梯隊(duì)建設(shè)和創(chuàng)新拔尖團(tuán)隊(duì)建設(shè)，政府,、學(xué)校,、企業(yè)共同建立和完善高校與社會共同育人新機(jī)制，共建校外實(shí)習(xí),、實(shí)踐基地,，營造積極向上的社會環(huán)境和校園氣氛?！罢呀?jīng)提出要適當(dāng)控制招生規(guī)模,，但不僅僅是要適當(dāng)控制，而是應(yīng)嚴(yán)格控制,。”我省全國政協(xié)委員李未明指出,，近幾年來,，高等教育在擴(kuò)招后發(fā)展很快，也為更多青年提供接受高等教育的機(jī)會,。但一些高校擴(kuò)招步伐過大,，把校區(qū)擴(kuò)大,，蓋了很多高樓，帶來了一些突出矛盾,，包括師資,、教材、教學(xué)質(zhì)量以及畢業(yè)生就業(yè)等問題,。他認(rèn)為,，科學(xué)技術(shù)是發(fā)展的明天，而教育則是社會發(fā)展的后天,。因此,，高校應(yīng)嚴(yán)格把握教學(xué)的核心，即教學(xué)質(zhì)量,。教育的問題如果沒有解決好,，我們的后天就會出現(xiàn)問題。
“教學(xué)評估應(yīng)力戒形式主義,?！比珖f(xié)委員楊春時指出，2004年開始實(shí)行的高校教學(xué)評估制度,，開展以來雖已有一些好的作用,，但問題也不少，主要是被評估學(xué)校在一年前就開始準(zhǔn)備應(yīng)付評估,，評估成為壓倒一切的中心工作,，各級干部和全體教職工總動員都圍繞它轉(zhuǎn)，其他學(xué)校建設(shè)發(fā)展工作都要讓路,，許多學(xué)術(shù)活動也停止,。他認(rèn)為，這種本末倒置的評估,，不是促進(jìn)了教學(xué),，而是干擾了教學(xué)。這種評估不能真實(shí)反映教學(xué)水平,。它的評估標(biāo)準(zhǔn)沒有區(qū)分各類高校（如研究型大學(xué),，教學(xué)型大學(xué)和職業(yè)性大學(xué)），也沒有重視每個學(xué)校乃至教師的不同風(fēng)格,，一律對待,。而且評估內(nèi)容偏于教學(xué)過程，忽視教學(xué)成果?，F(xiàn)行高校評估,，是教育部組織的，屬于政府行為，教育部單方面提出的標(biāo)準(zhǔn)和評估程序,，往往不符合學(xué)校實(shí)際和社會標(biāo)準(zhǔn),。
他建議廢止現(xiàn)行評估制度，建立新的評估制度：由教育行業(yè)組織評估,，建立以各類學(xué)校為主體的行業(yè)評估機(jī)構(gòu),，對不同的學(xué)校采用不同的標(biāo)準(zhǔn)；評估內(nèi)容要注重教學(xué)成果,，特別是學(xué)生質(zhì)量,，社會評價等，進(jìn)行多種方式,、多種途徑的考核,。同時，教學(xué)評估要嚴(yán)厲查禁弄虛作假,，不得影響正常教學(xué)活動,。
