教授怒學(xué)生逃課引發(fā)肢體沖突(圖)
楊帆,，著名經(jīng)濟學(xué)家,，1951年生于北京，2003年調(diào)入中國政法大學(xué)商學(xué)院,，擔(dān)任教授、博士生導(dǎo)師,。兼任中國環(huán)境保護促進會常務(wù)理事,、國防經(jīng)濟研究會常務(wù)理事,。
1月4日晚，中國政法大學(xué)楊帆教授在上“生態(tài)經(jīng)濟與中國人口環(huán)境”選修課的最后一節(jié)課時,，因為逃課學(xué)生人數(shù)太多而與一名欲離開教室的女學(xué)生肢體沖突,。
第二天，楊帆在學(xué)校官方網(wǎng)站發(fā)布“致有關(guān)院領(lǐng)導(dǎo)的信”,，對前天晚上的事件做了簡要說明,，并要求學(xué)校處理相關(guān)學(xué)生。
同時委托其研究生公布了該課堂“未堅持聽完課學(xué)生”的名單,，稱“原則上缺席者不能及格”,。隨后不久相關(guān)帖子都被刪掉。由于中大教授與學(xué)生關(guān)系惡化,，網(wǎng)上又掀起一場師生關(guān)系的大討論,。
事發(fā)：學(xué)生少教授關(guān)門
1月4日晚，該校昌平校區(qū)階八大教室,，楊帆教授給學(xué)生上生態(tài)經(jīng)濟與“中國人口環(huán)境”的最后一節(jié)課,，不少學(xué)生在上課之時把論文上交后就離開。楊帆來了后先照著PPT講了一會課,，突然停下來,，掃視了一下同學(xué)，發(fā)現(xiàn)人數(shù)大大不夠,?！拔覀兙痛Ф戎鴽]來的人要倒霉了?！比缓髼罘_始罵那些走了的人：那些學(xué)生不像話,，把論文交了就想走，沒道德欺騙老師,。他表示沒在的學(xué)生全部都要掛科,。
后經(jīng)統(tǒng)計，該課程報名有240人,，有101人交完卷子就走了或聽了幾分鐘就走了,。
惡化：女生離場引發(fā)沖突
簽到過后楊帆接著講課。在階八門口漸漸聚集了二三十名選修此課的同學(xué),。不久,，門外響起了輕輕的敲門聲，楊帆并不理會,。
一名男同學(xué)忽然跑到門口,，抬起腳狠狠地踹了一下門。楊帆打開門開始破口大罵道：“是誰踢的門給我站出來,，擾亂課堂,，混蛋,，畜生！給我站出來,，屬老鼠的?。?！”楊帆見無人反應(yīng)便憤而入教室鎖上了門,。
楊帆開始教育學(xué)生：不要這樣的學(xué)生，合起伙來跟老師搗亂,。我這個人脾氣大,，別把我惹惱了。我要干事不對,，我就不敢這么橫,。這時，一名女生背著書包從后面一路走向門口,。楊帆說：我沒講完呢,！你干嗎去？女生說：老師上課講這些你不覺得很無聊嗎,？楊帆說：你才無聊呢,！你叫什么名字？女生說：我又沒選你的課,！楊帆說：滾出去,！女生說：干嗎要滾啊,！好好地走出去,。
于是女生便出去了，,。據(jù)門外同學(xué)回憶,，楊帆指著那個女生大喝：“站住,！”并跑過去抓住其書包并稱其擾亂課堂秩序,，不尊重老師，要帶其去保衛(wèi)處,。女生說楊帆一點為人師表的尊嚴(yán)都沒有,，并在扭打和掙脫過程中踢了楊帆幾腳。楊帆怒不可遏,，欲強行拉其去保衛(wèi)處,。期間很多同學(xué)加以勸說和制止。不久，保衛(wèi)處的人趕到將女生帶走,。
楊帆：師生一團和氣是偽現(xiàn)象
昨天,，楊帆教授開了博客，對此事做了進一步闡述,，記者也就此專訪了他。而當(dāng)事另一方的女生寢室電話一直沒人接,。曾接觸此事的同行告訴記者,，目前正值學(xué)校考試期間,，校方已介入調(diào)查,，該女生不愿露面。
記者：當(dāng)時情況經(jīng)過如何,？
楊帆：她成心鬧我的場,，不是偶然進去的，我不讓她出去,，她非要出去,，還說我很無聊。她沒選這門課,，我不讓進她非要進,，我不讓出她非要出。我問她叫什么,，她不說,，我才捉她，否則就不會把她扭到保衛(wèi)處了,，而是第二天找她輔導(dǎo)員,。
記者：學(xué)生說你罵人了？
楊帆：急了怎么不可以罵人,？這么多學(xué)生把課堂當(dāng)茶館,。不罵你就不能治你，我寧可不要這謙謙君子的美德,。
記者：平時對學(xué)生這樣嚴(yán)格,？
楊帆：我的課是選修課，選了就得來上,。我不考試但考勤,。
記者：在這件事情上，您有個人責(zé)任嗎,？
楊帆：我不僅沒責(zé)任,，而且還有巨大貢獻。要不是我這個脾氣，就得讓學(xué)生占上風(fēng),，老師永遠(yuǎn)占不了上風(fēng),，其他老師還真沒有我這魄力，人要沒脾氣還叫人嗎,？人都有自己的底線,。
記者：您說過老師現(xiàn)在是校園里的“弱勢群體”，原本一團和氣的師生關(guān)系為什么會變得這么緊張,？
楊帆：并不是一團和氣,。一團和氣，也就是老師得容忍學(xué)生逃課,，老師商品化,、工具化。一團和氣是一種偽現(xiàn)象,。學(xué)生可以給老師打分,，老師就得寵著學(xué)生，讓他們高興,，容忍學(xué)生的毛病,，完全沒有師道尊嚴(yán)。
記者：和諧的師生關(guān)系是怎樣的,？
楊帆：堅持中國古代的師道尊嚴(yán),，這個底線是不能破的。
記者：有人認(rèn)為這件事是教育體制的問題,。
楊帆：不對,，個人也有個人的責(zé)任，分清楚是非之后,，再去說體制,。只說是體制的問題，那是和稀泥,。
評論：某些關(guān)系不容商業(yè)玷污
“博士發(fā)帖炮轟教授”事件的影響尚未煙消云散,，中國政法大學(xué)又爆“楊帆門”事件。有人就此抨擊老師“師”文掃地,、師道不存,；有人批評學(xué)生不尊師重道。近幾年,，中小學(xué)老師或打?qū)W生或猥褻學(xué)生或組織強迫學(xué)生賣淫等各類新聞不斷曝光,，早已提醒我們師生關(guān)系惡化及異化的現(xiàn)實。如今,，這兩個例子又將大學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)狀以一種激烈的形式反映在我們面前,。
在傳統(tǒng)社會,，老師“傳道授業(yè)解惑”，學(xué)生格物致知,。如今,，商業(yè)思維大肆侵蝕校園，大學(xué)被稱為“大學(xué)公司”,。很多教授把提職稱,、湊科研成果、開公司,、拉項目等當(dāng)作“本分”,；而不少學(xué)生又把大學(xué)作為混個文憑找份工作的手段。
就拿研究生教育來說,，很多導(dǎo)師都把主要精力用在跑課題、拉項目上,，學(xué)生則拿著導(dǎo)師付給的報酬編教材,、寫論文。因為是跟著導(dǎo)師“混飯吃”,，導(dǎo)師這才有了“老板”之稱,。老師變“老板”，師生之間互相利用,，近乎商業(yè)利益關(guān)系,，又談何尊師重道子？
教育產(chǎn)業(yè)化和大學(xué)擴招,，流水線式的批量生產(chǎn)將精英教育的模式顛覆,，但這并不必然導(dǎo)致傳統(tǒng)的師生關(guān)系的失落?？涩F(xiàn)實是,，昔日為人津津樂道的和睦師生關(guān)系日漸解體。應(yīng)該看到,，師生關(guān)系異化發(fā)生在整個社會市場化,、商業(yè)化的大背景之下。而社會價值觀和教育理念的蛻變衍生出很多教育新思維,，比如交費購買教育服務(wù),。種種合力之下，如果沒有各方的刻意維護,，這師生關(guān)系之亂倒也不覺得意外,。
表面上看，師生關(guān)系異化只不過是在為教育體制和教育模式埋單,，但教育體制和教育模式何嘗不是商業(yè)化,、產(chǎn)業(yè)化的苦果,。當(dāng)整個社會在商業(yè)化道路上凱歌高奏時，我們不妨自問,，是否需要為商業(yè)化劃上界限,，因為某些關(guān)系容不得商業(yè)的玷污。
