考察臺灣教育的印象及其對我們的啟示
在市教育局的重視下，我市初中教育教學(xué)目標(biāo)管理課題組全體成員,，應(yīng)臺灣木鐸教育學(xué)會的邀請,，環(huán)游寶島臺灣,，參觀了臺北市,、臺南市,、桃園縣的一些學(xué)校，考察了臺灣的基礎(chǔ)教育,。感受到學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,、整潔,，學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，文明程度高，不拘一格培養(yǎng)人才,，辦學(xué)效益好等特色,。尤其是臺灣學(xué)校的社團組織，能使學(xué)生各顯身手，沿著各自的特長與愛好方面發(fā)展,，充分地開發(fā)潛能,，成為有特別擅長或一技之長的學(xué)生。豐富學(xué)校的文化生活,，為社會培養(yǎng)各種合格人才,，促進社會的和諧發(fā)展。臺灣國民教育所取得的成功經(jīng)驗,，對祖國大陸基礎(chǔ)教育的建設(shè)與發(fā)展具有借鑒意義,。
在臺南市，我們參訪團的成員剛到文賢國立中學(xué)的門口,，排在大門兩側(cè)的鼓隊,，一個個男女鼓手振臂奮棰，聲震九霄,，這是迎賓的鼓樂,，更是心潮的奔騰與青春的飛揚。走入校園內(nèi),，在柔道訓(xùn)練室的窗口,，我們看到了不同年齡的學(xué)生，因為共同的愛好走到了一起,，以嫻熟的的動作表演柔道,，相互搏擊。個個都體現(xiàn)出堅毅與勇敢,，仿佛是能征善戰(zhàn),，攻無不克的將士。在接待室里,，國樂隊正演奏著傳統(tǒng)的民族樂曲,，管弦和鳴，怡心悅耳,。在文賢中學(xué)聽完了“校園新文化運動”的介紹后,，我們進行了參觀。在校園一隅,，有一標(biāo)準(zhǔn)的運動場,，各項運動設(shè)施齊全，場地設(shè)施高標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)生的文體活動樂在其中,。
臺灣教育的優(yōu)質(zhì)，從臺北教育當(dāng)局提出的“臺北教育111”口號便可窺見一斑,。
“臺北教育111”是指一校一特色,、一生一專長、一個都不少?！耙恍Ｒ惶厣笔侵该恳凰鶎W(xué)校都成為有效能的學(xué)校,，至少發(fā)展一項特色，以促進優(yōu)質(zhì)學(xué)校的發(fā)展,；“一生一專長”指每一位學(xué)生至少要有一項藝術(shù)或運動專長,，以利其均衡發(fā)展，并擁有健康多元的休閑生活,，促進終身學(xué)習(xí)的幸福人生,；“一個都不少”指每一位教師和每一所學(xué)校不放棄任何一位學(xué)生，應(yīng)教好每一位學(xué)生,，使學(xué)生具有基本知識和基本技能,、良好品格、健康的體魄和適應(yīng)能力,。
在臺北,，我們參觀訪了市立中正國中。該校的辦學(xué)理念是：“教育不是萬能,，也不是無能,，而是創(chuàng)造無限的可能”。學(xué)校成為一所有效能的學(xué)校,，每一個老師都熱愛自己的職業(yè),，每一個孩子又都自信成功。
在桃園縣立大溪高中,，從“術(shù)德兼收,、求真善美”的校訓(xùn)，我們就感受到這所學(xué)校注重對學(xué)生的道德情操教育,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,。學(xué)校開設(shè)特色班，分為精英教育與大眾教育,，體現(xiàn)出因材施教,，做到人盡其才。這所學(xué)校還注重環(huán)境與情景的設(shè)置,，教學(xué)樓的前后都有走廊,、寬敞明亮，學(xué)生下課時間不用走下樓梯就可自由漫步徜徉,。在幾棵大樹底下,，設(shè)置很多長椅和石桌，老師可以把學(xué)生帶到這藍天下來上課,，呼吸清新的空氣,，感受人與自然的和諧。大溪高中的人文管理是臺灣教育的另一特色,。
丹麥教育部長伯特豪德曾說：“我們放進年輕人頭腦里的東西,，永遠都是一個最重要的資產(chǎn)。隨著全球化的來臨及科技,、知識不斷的發(fā)展與創(chuàng)新,，國際競爭不斷加劇中，如何提培養(yǎng)高素質(zhì)人才,，以提升國家的競爭力,，促進我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)的飛躍發(fā)展，把我國建設(shè)成繁華富強的國家,。黨和政府提出科教興國,，就是要優(yōu)先發(fā)展教育，我們放進年輕人頭腦里的東西品質(zhì)越高,，就越能回報社會,、造福人類?？梢娊逃ぷ髡吖ぷ髫?zé)任之重大與意義之非凡,。
通過對臺灣基礎(chǔ)教育的考察，使我們進一步認(rèn)識到教育的神圣與崇高的使命,。臺灣的優(yōu)質(zhì)教育對我們極其有借鑒價值和許多啟示,。
我們平和五中是一所三級達標(biāo)校。學(xué)校依山傍水,，環(huán)境優(yōu)美,。鎮(zhèn)區(qū)有林語堂故居，坂仔鎮(zhèn)是全國著名的香蕉基地,，鎮(zhèn)區(qū)人口多,，文化氛圍濃厚。這些對平和五中的校園文化建設(shè)提供了豐富的資源,。在面向全體學(xué)生,，一個都不少的前提下，利用當(dāng)?shù)亟逃Y源,，開展特色教育,，做好以下三項工作。
一,、鞏固和發(fā)展“林語堂讀書社”
世界文學(xué)大師林語堂1895年出生在坂仔鎮(zhèn)的一個教堂里,，并在此生活了11年，故鄉(xiāng)的山水養(yǎng)育了他并奠定了思想基礎(chǔ),。他說：“我的故鄉(xiāng)是天下最好的地方,，那里高山峻嶺,，毓秀鐘靈，使人胸境開闊”,。林語堂的成就,，人們對他的崇拜，影響了幾代人,，隨著林語堂故居的修復(fù)和林語堂紀(jì)念館的落成,，大師的思想和文學(xué)成就大放光彩。平和五中也由此成立了“林語堂讀書社”,。各班推選課外閱讀興趣高,、能力強的同學(xué)參加讀書社，定時定點開展讀書活動,，并開展讀書心得交流,。各班級的讀書社成員要在班級倡導(dǎo)和引領(lǐng)全班同學(xué)開展課外讀書活動。通過這一活動,，吸收知識的營養(yǎng),，達到了大師所言的“開茅塞，除鄙見,；得新知,，增學(xué)問；廣見識,，養(yǎng)靈性”,。的成效。
今后,，我們要逐步擴大讀書社的規(guī)模,，增加讀書社的成員，擴大閱讀面,，使讀書活動成為校園文化建設(shè)的重要特色,。
二、抓好藝體教育,，成就特色人才
平和五中高中部招生施教區(qū)范圍小,，加上民辦學(xué)校的沖擊，招生面臨較大壓力,，優(yōu)秀生員更難以吸引,。高中在校生中，雖然文化基礎(chǔ)不扎實,，優(yōu)生少,，但不乏有一技之長之人，農(nóng)村的學(xué)生能吃苦耐勞,。所以,，我們要因材施教,，將有藝術(shù)細胞及興趣的學(xué)生引導(dǎo)他們沿著各自的愛好學(xué)習(xí)音樂、美術(shù),，使這些學(xué)生在高考時能突破文考分?jǐn)?shù)的瓶頸,，提高本科上線率。目前,，我校高中部藝體專業(yè)班的學(xué)生都非常投入地進行專業(yè)強化訓(xùn)練，將打造我校高中的特色品牌,。
三,、籌劃組建舞龍隊，鼓樂隊
我校學(xué)生數(shù)較多,，學(xué)生興趣廣泛,。鎮(zhèn)區(qū)文化活動頻繁。學(xué)校計劃與鎮(zhèn)區(qū)政府文化站及居委會合作,，組建舞龍隊和鼓樂隊,，把學(xué)生中身強力壯、文化基礎(chǔ)差,、任性厭學(xué),，又有廣泛興趣的學(xué)生吸收到社團當(dāng)中來。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，參加社區(qū)的文化活動及慶典活動,，讓學(xué)生有成就感，提高辦學(xué)效益,。
今后,，我們將充分發(fā)揮我校的教育優(yōu)勢，不斷學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論,，與時俱進、銳意創(chuàng)新,，以自己的積極性來帶領(lǐng)班子成員和全體教師的積極性,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，豐富校園文化生活,，使學(xué)校成為有特色,、辦學(xué)效益顯著的學(xué)校，辦好人民滿意的教育,。
