力爭(zhēng)3年內(nèi)解決城區(qū)內(nèi)義務(wù)教育擇校問(wèn)題
福建省義務(wù)教育均衡發(fā)展暨教育督導(dǎo)工作會(huì)議19日在榕召開(kāi)。我省將進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，力爭(zhēng)3年內(nèi)解決城區(qū)內(nèi)擇校問(wèn)題,，保障每一位學(xué)生平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。
至2015年分批實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化,，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育的均衡發(fā)展
,。
為了遏制擇?，F(xiàn)象，福建省規(guī)定義務(wù)教育階段的各類(lèi)學(xué)校都不得以各種形式的考試選拔學(xué)生,，公辦學(xué)校不得再行改制,，對(duì)已改制的學(xué)校要進(jìn)行清理，不得搞“一校兩制”,，不得再舉辦或變相舉辦重點(diǎn)校和重點(diǎn)班,。
我省還要求各地加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)薄弱校建設(shè)，縮小學(xué)校辦學(xué)條件差距,，開(kāi)展教育對(duì)口幫扶活動(dòng),；完善教師流動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)農(nóng)村和城鎮(zhèn)薄弱校教師的培訓(xùn)工作,；全面完成農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè),，初步形成“天網(wǎng)地網(wǎng)”有機(jī)結(jié)合的城鄉(xiāng)教育信息資源共享網(wǎng)絡(luò)體系。
隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn),，大量農(nóng)民工子女進(jìn)城就學(xué),，各地城區(qū)義務(wù)教育辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，城區(qū)學(xué)校布點(diǎn)不足,、容量不夠日顯突出,，也使得城區(qū)校際間原有的教育資源分配更顯不均衡，城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校生源普遍爆滿(mǎn),，薄弱學(xué)校缺乏吸引力,，一些變相的“擇校”現(xiàn)象難以得到有效遏制,，教育資源的有效利用受到制約,，學(xué)校違規(guī)收費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
至2015年分批實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化,，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育的均衡發(fā)展
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為了遏制擇?，F(xiàn)象，福建省規(guī)定義務(wù)教育階段的各類(lèi)學(xué)校都不得以各種形式的考試選拔學(xué)生,，公辦學(xué)校不得再行改制,，對(duì)已改制的學(xué)校要進(jìn)行清理，不得搞“一校兩制”,，不得再舉辦或變相舉辦重點(diǎn)校和重點(diǎn)班,。
我省還要求各地加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)薄弱校建設(shè)，縮小學(xué)校辦學(xué)條件差距,，開(kāi)展教育對(duì)口幫扶活動(dòng),；完善教師流動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)農(nóng)村和城鎮(zhèn)薄弱校教師的培訓(xùn)工作,；全面完成農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè),，初步形成“天網(wǎng)地網(wǎng)”有機(jī)結(jié)合的城鄉(xiāng)教育信息資源共享網(wǎng)絡(luò)體系。
隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn),，大量農(nóng)民工子女進(jìn)城就學(xué),，各地城區(qū)義務(wù)教育辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，城區(qū)學(xué)校布點(diǎn)不足,、容量不夠日顯突出,，也使得城區(qū)校際間原有的教育資源分配更顯不均衡，城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校生源普遍爆滿(mǎn),，薄弱學(xué)校缺乏吸引力,，一些變相的“擇校”現(xiàn)象難以得到有效遏制,，教育資源的有效利用受到制約,，學(xué)校違規(guī)收費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
